我的星辰

　　你有一雙明亮的眼睛

　　左眼是長庚，右眼是啟明

　　透過你晶亮的雙眸

　　我看到你內(nèi)心洶涌的波浪

　　我也在心海的岸邊徘徊

　　層層潮涌追逐著我的思緒

　　濤聲清脆，海天迷茫

　　哪里是你閃爍的微光？

　　你坐在我的身旁，稚嫩的臉頰如青澀的花蕾

　　這可是我曾經(jīng)的模樣？

　　此刻，我已和你的浪潮層疊

　　聽見了你拍岸的美妙聲響

　　我堅信，你的浪濤正堅定向前

　　陣陣濤聲是你搏擊的歌唱

　　哦，我的星辰，你在未來人生的軌跡上

　　一定會發(fā)出自己的光亮"

　　這個媽媽的做法我是完全贊同的，相反對學(xué)校和老師的做法卻有些不以為然。無疑，老師的用意是好的，希望和家長一道幫助學(xué)生提高成績。問題是這種以成績劃線來區(qū)分學(xué)生的做法等于把成績不好的學(xué)生劃入另冊，區(qū)別對待，很容易對成績不理想的學(xué)生造成傷害，可能進一步打擊他們的自尊心和自信心，甚至帶來終身的陰影。這讓我想起了前不久媒體報道的讓所謂表現(xiàn)不好的孩子帶"綠領(lǐng)巾"的事件。據(jù)我所知，在一些發(fā)達國家，孩子的成績屬于個人隱私，是不允許這樣公之于眾的。其實這些成績不太理想的孩子有很多優(yōu)點，正如這位孩子母親的發(fā)言中提到的那樣，他們?nèi)似泛芎茫�關(guān)心集體，體育成績優(yōu)異。但高考制度讓學(xué)校和老師眼睛只盯著幾門主要功課的分?jǐn)?shù)，用一個唯一的標(biāo)準(zhǔn)來評價個性、能力、智力類型完全不同的孩子，這是極不公平的。我無意指責(zé)我們的學(xué)校和老師，他們也是教育制度的受害者，但希望她們能夠意識到這一點，不要加重對孩子們的傷害，而應(yīng)該和孩子及家長一道，在力所能及的范圍內(nèi)共同努力減輕制度帶來的傷害，并且致力于改變這個制度。正如同學(xué)說的那樣，我們應(yīng)該和孩子站在一起！

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