四、【初中新生家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?】：做孩子的勤務(wù)兵。

　　隨著課程門(mén)類(lèi)的增加、升學(xué)壓力的增強(qiáng)，初中孩子的心理壓力上升、體力付出加大、學(xué)習(xí)時(shí)間更緊，這就要求家長(zhǎng)在孩子的生活上給予更多的照顧和幫助。一方面，家長(zhǎng)必須給孩子予必要的經(jīng)濟(jì)與物資保障，只要孩子不是過(guò)份奢侈的要求，只要家庭經(jīng)濟(jì)狀況允許，都應(yīng)盡力滿(mǎn)足。尤其是孩子提出的關(guān)于學(xué)習(xí)方面的投資要求，更是不能吝嗇，即使有暫時(shí)困難，也不能在學(xué)生面前流露;另一方面，除去應(yīng)該給予的生活自理能力訓(xùn)練之外，家長(zhǎng)應(yīng)該減少孩子花在家務(wù)勞動(dòng)上的時(shí)間，甚至在特殊時(shí)期到校給住宿的孩子送送菜、洗洗衣被，這些對(duì)于讓孩子體驗(yàn)家長(zhǎng)的期待和溫暖都是至關(guān)重要的。家庭教育既是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，初中階段的孩子的教育更是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。家長(zhǎng)只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、善于探究，才能確保育人的質(zhì)量。我們認(rèn)為當(dāng)好了以上四種角色，初中生的家庭教育也就成功了一大半。

　　五、【初中新生入學(xué)家長(zhǎng)須知】：培養(yǎng)孩子健康的心理。

　　目前獨(dú)生子女家庭居多、孩子智力開(kāi)發(fā)早、社會(huì)影響復(fù)雜，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，便于他們今后能夠勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難。在學(xué)習(xí)上，作為家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分?jǐn)?shù)的奴隸，同時(shí)還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭(zhēng)取下次考好。因此應(yīng)避免給孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)，不能只注重考多少分，百名大榜多少名，應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際，為孩子做好全面規(guī)劃，設(shè)定全面合理的目標(biāo)，以利于孩子成人，成長(zhǎng)。

　　六、【初中新生家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?】：觀察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　在小學(xué)階段，由于孩子的注意力集中時(shí)間有限，所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是處在一般的層次。當(dāng)進(jìn)入初中的時(shí)候，學(xué)業(yè)方面就要求學(xué)生能夠有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，要求家長(zhǎng)們要注意觀察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是注意力時(shí)間的持久程度，同時(shí)可以進(jìn)行有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以盡快適應(yīng)初中教育。

　　七、【初中新生家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?】：分析孩子的實(shí)際情況，確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　現(xiàn)在家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子進(jìn)入初中的第一次摸底考試，有些家長(zhǎng)急著要問(wèn)分?jǐn)?shù)、名次。家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣看待這次摸底考試呢?

　　初一新生的摸底考試，僅僅是學(xué)校了解學(xué)生學(xué)業(yè)水平的一個(gè)途徑，是學(xué)校分班的一個(gè)參考，所以家長(zhǎng)不要看得太重，更沒(méi)必要因?yàn)楹⒆涌嫉煤没蚩嫉貌缓�，而沾沾自喜或唉聲嘆氣。

　　對(duì)這次摸底考試，家長(zhǎng)們有個(gè)功課要做，那就是分析。家長(zhǎng)要和孩子一起對(duì)考試的成功和失敗做定性定量的分析，這個(gè)分析一定要透徹到位。在排除智力因素的情況下，非智力因素起決定作用。家長(zhǎng)可以從這六個(gè)方面入手進(jìn)行分析。

　　這六個(gè)方面是：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。每條都要仔細(xì)分析，如孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是“要我學(xué)，還是我要學(xué)”，孩子的學(xué)習(xí)方法是否能適應(yīng)初中高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，哪些方面可以改進(jìn)……

　　在客觀分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，與孩子一起訂出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。

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