閱讀理解

　　1.第一段在文中有什么作用？

　　首先交代時間——漢文帝后元六年，背景——匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊。然后交代了三位將領(lǐng)駐軍的概況。結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)下文，內(nèi)容上把人物置于矛盾沖突之中，為展示人物的性格特點(diǎn)提供了廣闊的舞臺。

　　2.皇帝進(jìn)入細(xì)柳營的過程是怎樣的？說明了什么？

　　皇帝進(jìn)入細(xì)柳營的過程為“天子先驅(qū)至，不得入”→“上至，又不得入”→“使使持節(jié)詔將軍”“亞夫乃傳言開壁門”，說明細(xì)柳軍管理嚴(yán)格，從側(cè)面表現(xiàn)出周亞夫治軍嚴(yán)明。

　　3.簡析周亞夫與漢文帝的人物形象。

　　周亞夫：治軍嚴(yán)謹(jǐn)、忠于職守、剛正不阿。

　　漢文帝：勤于政事、目光敏銳、重視人才。

　　4.“既出軍門，群臣皆驚”中的“驚”字有什么深刻含義？

　　一個“驚”字，含義豐富。既可能是群臣為周亞夫治軍之嚴(yán)感到吃驚，也可能是為周亞夫迎接皇帝不到位，冒犯天子之威而驚恐；既可能是群臣為文帝的深明大義而感到意外，也可能是為周亞夫過于拘泥于軍紀(jì)而惱怒。

　　5.課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？

　　文章這樣安排內(nèi)容的目的是將他們駐軍的松弛情況與周亞夫的細(xì)柳軍進(jìn)行對比，以表現(xiàn)細(xì)柳軍的軍紀(jì)嚴(yán)明，這樣就有力地烘托了周亞夫這個人物形象。如：細(xì)柳軍將士言必稱“將軍令曰”“將軍約”，人物雖未出場，卻已令人感受到其“真將軍”的威嚴(yán)和風(fēng)范。兩處對周亞夫的正面描寫雖著墨不多，卻如畫龍點(diǎn)睛，使人物形象熠熠生輝、躍然紙上。

　　6.課文最后一段引用漢文帝的話作結(jié)是不是顯得多余？

　　最后一段借文帝之口將霸上、棘門軍與周亞夫領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)柳軍再作對比，進(jìn)一步襯托出周亞夫的“真將軍”風(fēng)范。以皇帝的感嘆作結(jié)，不但具有權(quán)威性，而且還表現(xiàn)了漢文帝知人善任的特點(diǎn)。當(dāng)勞軍結(jié)束后“既出軍門，群臣皆驚”，驚什么？作者雖未寫明，但很清楚，就是對周亞夫和漢文帝的態(tài)度感到驚異。由此引出文帝的一段話，其中一褒一貶，非常分明。這段話出自皇帝之口，而且是在皇帝調(diào)查研究之后，其力量就不同尋常了。因此這一段引用漢文帝的話并不多余。

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