中考生常見的10個(gè)問(wèn)題

 

　　進(jìn)入初三備考階段，一些基礎(chǔ)薄弱的考生在心理上容易出現(xiàn)短暫的恐慌、焦慮、心理煩躁和緊張，其原因主要是面對(duì)中考，一些考生擔(dān)心自己基礎(chǔ)薄弱，恐慌難以應(yīng)對(duì)即將來(lái)領(lǐng)的中考。在中考備考中考生容易在學(xué)科復(fù)習(xí)中存在以下問(wèn)題：

 

　　問(wèn)題1.眼高手低

 

　　PART01

 

　　不少考生中考目標(biāo)高，想法多，但是缺少具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，或雖然有計(jì)劃缺少實(shí)在的行動(dòng)。對(duì)復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題不以為然，就是“眼高手低”。面對(duì)復(fù)習(xí)中很多以往學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，經(jīng)常抱著“學(xué)過(guò)了，沒意思”“嫌麻煩，不想聽”的心理。“只愿看不愿寫”、“只想聽不想做”等不良習(xí)慣。

 

　　解決辦法：多練習(xí)一些有難度，有挑戰(zhàn)的題，家長(zhǎng)和孩子一起分析每次考試，把錯(cuò)題記錄下來(lái)，整理錯(cuò)題集，對(duì)經(jīng)常出錯(cuò)的題反復(fù)拿來(lái)練習(xí)。

 

　　問(wèn)題2.基礎(chǔ)偏弱

 

　　PART02

 

　　一些考生對(duì)于各學(xué)科的基本概念掌握不扎實(shí)，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運(yùn)用，導(dǎo)致一些模擬練習(xí)或考試基礎(chǔ)題得不到該得到應(yīng)該得的分。對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的梳理能力不強(qiáng)，缺少梳理和歸納知識(shí)的基本方法，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。

 

　　解決辦法：回歸課本，整點(diǎn)梳理書中的知識(shí)點(diǎn)，把書本上的課后練習(xí)拿來(lái)認(rèn)真的做，不用去挑戰(zhàn)難題，畢竟中考70%的分?jǐn)?shù)都是基礎(chǔ)題。另一個(gè)就是學(xué)會(huì)做思維導(dǎo)圖，把書本知識(shí)做成關(guān)系樹，形成知識(shí)體系。

 

　　問(wèn)題3.規(guī)范缺位

 

　　PART03

 

　　一些考生復(fù)習(xí)練習(xí)或模擬試卷上的答題不規(guī)范，經(jīng)常失分，未能做到有求必應(yīng)、有問(wèn)必答。比如有數(shù)學(xué)等理科解答題時(shí)，出現(xiàn)單位換算錯(cuò)誤及計(jì)算的錯(cuò)誤。物理、化學(xué)學(xué)科不注意運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范解答，不能把實(shí)驗(yàn)步驟有條理的寫出。政治不會(huì)用書中的語(yǔ)言進(jìn)行答題，主觀論述題的觀點(diǎn)分散，答題層次不清。書寫潦草，涂改隨便，評(píng)卷教師看不清難給分。

 

　　解決辦法：對(duì)于文科，學(xué)著分點(diǎn)答題，論據(jù)明顯。對(duì)于理科，不要省略計(jì)算步驟的書寫。畢竟在中考中，答對(duì)一個(gè)點(diǎn)就多能得分?jǐn)?shù)。

 

　　問(wèn)題4.經(jīng)驗(yàn)匱乏

 

　　PART04

 

　　由于初三備考任務(wù)重，缺少接觸參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，有的甚至很少有時(shí)間看報(bào)或看新聞。很多家務(wù)也被家長(zhǎng)代勞，客觀上造成了考生的生活局限于學(xué)校和家庭狹小范圍，社會(huì)交往減少，生活空間單一。為此一定程度上影響了不少考生對(duì)生活中的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注，導(dǎo)致在解答諸如作文、政治、物理、化學(xué)等學(xué)科中與社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系的試題時(shí)丟分。

 

　　解決辦法：養(yǎng)成每天利用碎片時(shí)間聽新聞的習(xí)慣，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，家長(zhǎng)也不能每天讓孩子關(guān)在家里學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)慕佑|學(xué)習(xí)之外的生活也有利于孩子的身心成長(zhǎng)。

 

　　問(wèn)題5.技能薄弱

 

　　PART05

 

　　中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，紙筆復(fù)習(xí)時(shí)間比較多，能進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)次數(shù)和時(shí)間少，實(shí)驗(yàn)基本儀器的操作缺乏一定的訓(xùn)練，經(jīng)常停留在試卷上“做”實(shí)驗(yàn)、“背”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。盡管一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，會(huì)適當(dāng)開放實(shí)驗(yàn)室，但是有的學(xué)生怕麻煩不去實(shí)驗(yàn)室，錯(cuò)失了重新操作實(shí)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。

 

　　解決辦法：家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手，了解孩子的性格比較適合和什么樣的而學(xué)生一起搭檔，經(jīng)常和老師溝通。

 

　　問(wèn)題6.計(jì)算錯(cuò)誤