一、寫讀后感經(jīng)常遇到的主要問題

什么叫讀后感呢?我們讀了一篇文章或者一本書，然后自己有了感想——有感而發(fā)，把自己的感想寫成一篇文章，這就是讀后感。

不少愛學(xué)習(xí)的都喜歡讀書，都養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣。

可是，讀了一篇文章或者一本書，要寫讀后感，卻不知道從哪里下手去寫讀后感。

該怎么辦呢?

看樣子，讀后感離不開兩件事，第一件事就是讀，第二件事就是“感”。接下來，我們就具體說說怎樣圍繞“讀”和“感”來寫好讀后感。

相信對大家都能有所幫助。

二、以一個寓言故事為例，說說怎么寫讀后感

眾所周知，有一個寓言故事，題目叫《守株待兔》。

大意講的就是一個宋國農(nóng)民(耕田者)，有一次一個很偶然的機會，他在自己的農(nóng)田里面遇上了一只撞在樹樁上撞死的兔子。他非常開心，覺得這是一件有利可圖的事。于是，每天不工作了，就坐在這個木樁下面等著送送上門來的兔子。時間一天天過去�；顑夯膹U了，啥也沒干成，兔子也沒等到，他自己也被宋國人恥笑。

看完這個寓言故事，我們能不能寫一篇讀后感呢?

當然是可以的。怎么找到讀后感的點呢? 給大家提供3條思路：

1. 抓人物

比如剛才這個寓言故事，其中人物是誰呢?宋國的耕田者。我們讀完以后會有什么樣的感想?我們會不會聯(lián)想到我們生活中，或者我們身邊類似的人?

我們從“人”想開去，這個宋國人最大的特點就是想不勞而獲。

那么，不勞而獲的人我們身邊有嗎?有。

比如說一些同學(xué)平常不想用功學(xué)習(xí)，考試卻想要通過搞小動作(例如學(xué)“長頸鹿”)去偷看別人的答案。

最后很可能是什么樣的結(jié)果呢?

被老師抓了。你說他的這種行為，跟宋國人的這種想要不勞而獲是不是很相似?至少他們都是一種沒有付出卻想要有回報的荒唐可笑的想法。

好，抓住人物，我們就能有所聯(lián)想，寫出一篇讀后感。

2.抓事件

第二條思路，我們是否可以抓住時間的某個環(huán)節(jié)，然后有感想呢?也是可以的。

這事情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在哪?就是兔子偶然間撞在木樁上，這個環(huán)節(jié)。大家想一想，有沒有哪些人會癡心妄想，會把這偶然性的一個事件當作經(jīng)常發(fā)生的必然的事情呢?

有啊，比如說我們這次疫情期間，有很多人都去轉(zhuǎn)行賣口罩。

大家想一想，這個是一個偶然的機會，還是一個經(jīng)常會發(fā)生的事情呢?其實我覺得并不一定經(jīng)常會發(fā)生，是吧?

那么只有那些自己真正在做口罩行業(yè)的人，他才能夠賺到錢。而那些臨時抱佛腳的人，恐怕就很難了。

你看，這不就是一個跟實際相聯(lián)系的感想嗎?

3.抓結(jié)果

再說抓事件的結(jié)果。

我們可以先想一想這個事情的結(jié)果，是這個宋國人最終一無所獲而且自己被宋國國人恥笑。

對吧?好，那么我們身邊有沒有想靠運氣獲得成功最終卻血本無歸的類似現(xiàn)象呢?

也是有的，有很多人每天都想著買各種彩票，然后夢想有朝一日可以喜提1000萬，獲得人生逆襲。結(jié)果呢，并不是每個人都有中1000萬的好運和幾率。

事實上，多數(shù)人都無法如其所愿，最后還因為不斷投入買彩票的錢，很可能虧大了。這也是可以寫的。

你看這就是讀后感，找對了思路就不難。

三、寫讀后感的方法總結(jié)：

1. 讀是前提

能想象不認真讀文章或者書，就寫出讀后感嗎?

幾乎不可能。因此，首先要引導(dǎo)孩子認真讀，沉浸式讀。用心去感受和體會其中的人物、故事情節(jié)，以及讓自己有所觸動的具體內(nèi)容。

這里的具體內(nèi)容，可以是某一個物品，某一件工具，某一個細節(jié)，甚至可以是一句話、一個動作、一個眼神等等。

有了讀，才有可能有“感”。

2. 感是關(guān)鍵

如何去“感”呢?和讀分不開，讀的過程中，抓住讓自己感動、讓自己有所觸動的一個點，然后問問自己，這里是什么讓自己有了觸動?為什么會有這樣的觸動?

比如上文我們提到的《守株待兔》，讀完后之后如果覺得那位宋國農(nóng)夫很可笑，可以進一步問問自己“宋國人為什么可笑?”。

在思考的過程中，就能有更深刻的體會和感悟。這是寫好讀后感的關(guān)鍵所在。

3. 想是重點

讀后感的想，是有方向的想，而不是漫無目的左思右想。

回過頭再想一想，我們是如何講解《守株待兔》讀后感的三條思路的。這就是方向。有了方向，就要問問自己身邊或者現(xiàn)實生活中有沒有類似或者相反的一些現(xiàn)象，包括人和事。

比如，上文我們由宋國人聯(lián)想到了在學(xué)習(xí)上不勞而獲想搞小動作考出好成績，最終卻一無所成的人。

對這樣的人和事，加以簡要評說，也就是說說你的看法和觀點，這其實就已經(jīng)上升為議論了。從小學(xué)到初中，議論能力是一個重要的“升級版”寫作文能力。

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