4.組織語言表述。注意語言要簡(jiǎn)潔明了，千萬別拖泥帶水，啰啰唆唆。

　　請(qǐng)看下面的例子。

　　例4閱讀下面語段，回答后面問題。

　　溥幼嗜學(xué)。所讀書必手抄，抄已，朗讀一過即焚之;又抄，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”……溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對(duì)客揮毫，俄頃立就，以故名高一時(shí)。

　　(選自《明史·張溥傳》)

　　這則故事給了你怎樣的啟示?

　　(2008年江蘇徐州市中考試題)

　　方略：對(duì)于這類“啟示”題，應(yīng)從文章的某個(gè)角度某個(gè)方面生發(fā)開來談感受�？筛鶕�(jù)文章的具體內(nèi)容來定，如文中的人或事，某一個(gè)細(xì)節(jié)，某一句名言，哲理性的話等等�？傊�，所作的答案應(yīng)植根于文章。其實(shí)，這就是平時(shí)寫的讀后感，只不過篇幅特別短小而已，所以一定要言簡(jiǎn)意賅，不要展開論述。

　　答案：學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，方能成功。

　　能力演練

　　(一)閱讀范仲淹《漁家傲》，完成下面的題目。

　　塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

　　濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

　　1.有人認(rèn)為，“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”是全詞的核心部分，你的看法呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要地說一說。

　　2.請(qǐng)你用批注的方式談?wù)勀銓?duì)“千嶂里，長煙落日孤城閉”的感悟。

　　(二)閱讀下文，回答問題。

　　關(guān)尹子教射箭

　　列子學(xué)射，中矣，請(qǐng)①于關(guān)尹子。尹子曰：“子②知子之所以③中者乎?”對(duì)曰：“弗④知也。”關(guān)尹子曰：“未可。”退而習(xí)之三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”關(guān)尹子曰：“可矣，守⑤而勿失也。非獨(dú)射也，為⑥國與身亦皆如之。”

　　(選自《列子·說符》)

　　【注釋】①請(qǐng)：請(qǐng)教，問。②子：第二人稱代詞，“您”。③所以：表示“……的原因”。④弗：不。⑤守：遵守。⑥為：治理。

　　【助讀】這則寓言篇幅短小，語言簡(jiǎn)潔，寥寥幾筆就刻畫出了關(guān)尹子這位嚴(yán)師的形象。而列子作為學(xué)生，非常尊重老師，聽從老師的教誨，積極主動(dòng)地探索鉆研，這是他能學(xué)好射箭的根本原因。

　　1.列子雖然射中了靶心，關(guān)尹子卻不承認(rèn)他學(xué)會(huì)了射箭。為什么?

　　2.讀了這篇短文后，你得到了什么啟示?

　　感悟評(píng)價(jià)答案

　　(一)1.這一觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)樗�揭示出詞人和征人們的矛盾心理：思鄉(xiāng)而不能回，因?yàn)閼?zhàn)事未平、軍功未建。這一矛盾心理正是詞作所揭示的主題。2.此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。同時(shí)點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。(二)1.因?yàn)榱凶硬�沒有掌握射箭的規(guī)律。不掌握規(guī)律而射中靶心，是偶然的;掌握了規(guī)律而射中靶心，才是必然的。2.我們做事情要有成功的把握，就應(yīng)該努力去掌握規(guī)律，提高自覺性，克服盲目性。

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