中考網(wǎng)整理了關(guān)于初三作文范文：別有天地非人間，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　我喜歡這首詩(shī)。這是我小時(shí)候第一次接觸國(guó)學(xué)經(jīng)典所誦的詩(shī)目，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它就是我步入國(guó)學(xué)大門的啟蒙老師，從此，我愛(ài)上了世間的一種獨(dú)具風(fēng)韻的文字。

　　3歲時(shí)背這首詩(shī)，只是覺(jué)得好玩兒，好奇使我牢牢記住了這25個(gè)字；5歲時(shí)，聽(tīng)爺爺一遍遍講詩(shī)的內(nèi)容，含義，我知道了這25個(gè)字，4句話有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《靜夜思》；7歲了，盡管當(dāng)時(shí)《唐詩(shī)三百首》我也的確會(huì)了不少，可爺爺卻還是總叫我背這首詩(shī)來(lái)給他聽(tīng)，那天，我背的時(shí)候，爺爺望著東南的老家的方向發(fā)呆，眼角漫上了渾濁的老淚，我問(wèn)爺爺：“爺爺，你在聽(tīng)嗎？”爺爺深深地點(diǎn)頭，然后神色莊重地對(duì)我說(shuō)：“等你大了，領(lǐng)你到咱們家看看。”“爺爺，這兒不就是咱們家嗎？”“小小，咱們的祖上在山東，說(shuō)起來(lái)還是孔子的故鄉(xiāng)呢！”“那，山東離這兒遠(yuǎn)嗎？”“不遠(yuǎn)。”“那兒的人還認(rèn)識(shí)咱們嗎？”“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。”我那時(shí)對(duì)《靜夜思》的真正神韻還不了解，只是再聽(tīng)人背這首詩(shī)，卻有一種別樣的感受在心頭，澀澀的，酸酸的，像斜斜的雨絲在天空中飛，像傍晚時(shí)分碎了一地的殘陽(yáng)。可是從此，我更愛(ài)這些朗朗上口的文言詩(shī)賦了，其中的真正含義還不懂，卻記住了許多詩(shī)詞文賦，愛(ài)上了這些仄仄平平。

　　后來(lái)，真正走入傳統(tǒng)文化的世界，還得益于一節(jié)四年級(jí)的語(yǔ)文課，那節(jié)課講《獨(dú)坐敬亭山》。其實(shí)在上這堂課以前，對(duì)這首詩(shī)并沒(méi)有多大的興趣，可是聽(tīng)老師講到：全詩(shī)似乎全是景語(yǔ)，無(wú)一情語(yǔ)，然而，由于景是情所造，因而，雖句句是景，卻句句是情，就像王夫之所說(shuō)，是“情中景，景中情”。沈德潛在《唐詩(shī)別裁》評(píng)價(jià)說(shuō)：“傳獨(dú)坐之神。”“神”？有一瞬間，我好像懂了，卻依然迷茫——我曾經(jīng)所悉數(shù)的，只不過(guò)是一些文字罷了，這“神”到底是什么？古人在千載之前所遺留的瑰寶，于那時(shí)的我，卻像一份鎖得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的寶藏，于是我決心找到這鑰匙，我一定會(huì)進(jìn)入這神秘卻又多姿的世界！

　　終于，在一次又一次地查閱資料后，在一次又一次地請(qǐng)教師長(zhǎng)后，我終于懂了！所謂神者，乃游于山水間，觀齊魯之巍峨，觀清溪之溫婉，恰似“泉水激石，泠泠作響”，恰似“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”；所謂神者，乃游于其喜怒哀樂(lè)之間，恰似“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂”，恰似“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”；所謂神者，乃游于報(bào)國(guó)宏愿之間，恰似“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，恰似“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”。

　　如果說(shuō)中華文化是一朵綺麗的花，則悠悠天地之間，它的花瓣揚(yáng)揚(yáng)灑灑，芬芳馥郁，駢散皆宜。在繁華的都市里，生后節(jié)奏緊張忙碌，而我有幸略觀中華民族數(shù)千載的智慧，在這別樣的世界里暢游，

　　真想大聲地吟誦——

　　問(wèn)余何事棲碧山，笑而不答心自閑。

　　桃花流水杳然去，別有天地非人間。
 

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