改錯(cuò)是錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法中最為重要的環(huán)節(jié)，其核心是“改會(huì)”，僅僅把錯(cuò)題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從基礎(chǔ)知識(shí)、解題思路方面入手，切實(shí)達(dá)到“會(huì)的在考試中不失分”的目的。

　　改錯(cuò)時(shí)間

　　記錄錯(cuò)誤完成后，就進(jìn)入到改錯(cuò)的階段。實(shí)踐證明，當(dāng)日改錯(cuò)的效果相對(duì)要差很多，最主要的原因是老師講述的正確答案同學(xué)們一般還會(huì)有印象，比著印象中的正確答案來(lái)做錯(cuò)題，往往很難界定到底是真會(huì)還是假會(huì)。

　　比較建議的做法是在記錯(cuò)完成的周末進(jìn)行改錯(cuò)。這樣做的好處是，對(duì)錯(cuò)題答案雖然還會(huì)有印象，但不會(huì)很清晰了，重新做錯(cuò)題，更易喚回老師當(dāng)初的講解，加深印象。另一方面，不占用作業(yè)時(shí)間，不容易導(dǎo)致厭倦情緒。

　　如何解決“會(huì)”的問(wèn)題

　　（1）善于比照成績(jī)好的同學(xué)的課堂筆記，解決聽(tīng)課中的聽(tīng)課缺失、記憶缺失和記錄缺失，把缺失部分補(bǔ)充到自己的筆記中。

　�。�2）善于針對(duì)錯(cuò)題向老師和同學(xué)請(qǐng)教，尤其注意“這題在課堂上講過(guò)”、“這類題目以前做過(guò)”的錯(cuò)題，深究出錯(cuò)原因。

　　（3）改錯(cuò)前，要翻閱本階段的筆記，重溫課堂講授和作業(yè)測(cè)驗(yàn)講評(píng)時(shí)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，這是絕對(duì)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　要驗(yàn)證錯(cuò)題弄懂了沒(méi)有，方法比較簡(jiǎn)單，就是一個(gè)月后，把改過(guò)的錯(cuò)題重新過(guò)上一遍。通常是通過(guò)錯(cuò)題本上的題做成卷子，重新用錯(cuò)題考試。時(shí)間不夠也列列算式，理理思路。這樣會(huì)進(jìn)一步鞏固改錯(cuò)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)改錯(cuò)后仍存在的漏洞，便于進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

　　二次以上錯(cuò)題處理

　　如果改過(guò)的錯(cuò)題仍然出錯(cuò)的話，考試前這些題屬于必看必做題目。通常這種情況的題目已經(jīng)基本可以去除注意力不集中、閱題方面的問(wèn)題，必須把注意力放到相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、公式使用上，真正找到知識(shí)漏洞。

　　03

　　訓(xùn)練觸類旁通的能力

　　對(duì)于那些導(dǎo)致的錯(cuò)題的知識(shí)漏洞，可以集中采集一些類似的習(xí)題來(lái)擴(kuò)展練習(xí)范圍，而且這種擴(kuò)展練習(xí)最好由老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)完成。

　　需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：

　　類似內(nèi)容的習(xí)題如果錯(cuò)誤率較高，一定要停止擴(kuò)展，轉(zhuǎn)而研究原始錯(cuò)題的根源和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)進(jìn)一步向解題思路、數(shù)學(xué)思維方面傾斜，只有建立了這種知識(shí)點(diǎn)與題目的正確聯(lián)系，才能夠真正提高觸類旁通的能力。

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