班干部在老師眼里也許是一位好幫手，在同學(xué)眼里也許是一位小老師，在家長(zhǎng)眼里卻成了一位耽誤孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的兇手。

家長(zhǎng)的觀念也不全錯(cuò)，也許當(dāng)班干部會(huì)讓學(xué)生失去一部分時(shí)間，但是這些時(shí)間帶來的好處卻是家長(zhǎng)未能看到的。

我相信，有許多班干部對(duì)于老師來說是一位好幫手，在同學(xué)眼里是可以和同學(xué)打成一片的小老師，在家長(zhǎng)眼里卻成了成績(jī)好壞的宣泄口，這一點(diǎn)我是深有體會(huì)。

其實(shí)，家長(zhǎng)的看法僅僅只是看到班干部的一面，任何事物都有兩面性，“班干部”亦然如此，家長(zhǎng)們僅僅看到了“班干部”的負(fù)面，卻往往忽略了換位思考。

學(xué)生擔(dān)任班干部其實(shí)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)及展示自我的平臺(tái)，盡管小孩再調(diào)皮，如果家長(zhǎng)能讓孩子在小學(xué)階段嘗試讓孩子擔(dān)任班干部，那孩子定會(huì)有翻天覆地的變化，這點(diǎn)在我身上得到了充分的證實(shí)。

那么從小擔(dān)任“班干部”究竟會(huì)給孩子帶來哪些好處呢?

第一，可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。大多數(shù)班干部都會(huì)有這樣的心理：我一定要管理好班級(jí)，得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，讓大家都認(rèn)識(shí)我。為了達(dá)到這個(gè)目的，班干部們就會(huì)認(rèn)真的管理班級(jí)，對(duì)班里負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。其實(shí)，這時(shí)，學(xué)生的責(zé)任心就在慢慢的培養(yǎng)中，漸漸地，孩子的責(zé)任心就會(huì)越來越強(qiáng)，這樣就為孩子今后的生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，可以培養(yǎng)孩子的交際能力。作為班干部定然少不了與同學(xué)交流，但與普通的學(xué)生不一樣，班干部與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)及時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)生。同樣，班干部在平時(shí)的工作中也會(huì)認(rèn)識(shí)更多的學(xué)生。這不僅是對(duì)學(xué)生交際能力的一個(gè)鍛煉也是為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)練口才的平臺(tái)。

第三，可以鍛煉學(xué)生的膽子。許多家長(zhǎng)都擔(dān)心自己的孩子膽子太小太內(nèi)向。如果是班干部的家長(zhǎng)，完全不用擔(dān)心孩子是否會(huì)膽子太小或過于內(nèi)向的問題。作為班干部，少不了向老師匯報(bào)班里的情況，有時(shí)也會(huì)做一名小老師，在講臺(tái)上為全班同學(xué)講解班里的一些情況，或帶頭組織一些活動(dòng)，這樣孩子的膽子是不是就在不知不覺中鍛煉了呢?答案已毫無疑問了。

……

班干部帶來的好處不僅僅是這些，但是這些好處僅僅是擔(dān)任過班干部的學(xué)生才能得到的。所以家長(zhǎng)有時(shí)應(yīng)合理的思考問題，重新定義“班干部”這三個(gè)字，這三個(gè)字也許就是孩子通往成功的一座堅(jiān)實(shí)宏偉的橋。

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