學(xué)校教育和家庭教育的邊界越來越模糊

 

　　有人講教育的問題不僅是教育的問題，意為學(xué)校教育問題背后有它存在的社會基礎(chǔ)。整個教育體系賴以存在的社會系統(tǒng)，當(dāng)然包括家庭教育、社會教育。家長是學(xué)校教育最可依靠的力量。

 

　　但是，令人擔(dān)憂的是，學(xué)校教育和家庭教育之間的邊界越來越模糊，這對家庭教育非常危險。首先，家庭教育成為學(xué)校教育的附庸，家庭教育等同于學(xué)校教育。其次，學(xué)校教育職能的僭越，讓家長批改作業(yè)，讓家長輔導(dǎo)功課，讓家長陪伴孩子學(xué)習(xí)等。

 

　　明確學(xué)校教育和家庭教育邊界的關(guān)鍵，是教師教育教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)教育活動不能向家長轉(zhuǎn)移。家庭教育不應(yīng)該圍繞學(xué)校開設(shè)的課程轉(zhuǎn)，不應(yīng)該圍繞孩子應(yīng)對學(xué)校的升學(xué)考試轉(zhuǎn)。

 

　　家庭教育有自己獨(dú)特的使命

 

　　家庭教育有自己獨(dú)特的使命，它應(yīng)該以教孩子學(xué)會生活、學(xué)會做人、促進(jìn)孩子健康成長為主。家庭教育也有指導(dǎo)督促孩子完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)會學(xué)習(xí)的職責(zé)，但是不能成為家庭教育的主要內(nèi)容，更不能成為唯一的目標(biāo)。

 

　　我們要重新認(rèn)識家庭教育的獨(dú)特價值。

 

　　家庭教育的獨(dú)特價值是注重孩子的道德發(fā)育。韓國前教育部部長文龍鱗強(qiáng)調(diào)，道德教育完全是父母的責(zé)任。他認(rèn)為人的道德學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵期的。根據(jù)目前的研究發(fā)現(xiàn)，道德學(xué)習(xí)及道德推論和道德感性能力是大腦前額葉擔(dān)任的工作，敏感期在3到8歲之間，是人的道德觀念形成的最關(guān)鍵時期，10歲之前兒童的道德發(fā)育已經(jīng)基本完成。也就是說，道德學(xué)習(xí)的決定性時期是在10歲之前。按照這樣的結(jié)論，道德教育是家庭教育最主要的任務(wù)。

 

　　家庭教育另一個獨(dú)特價值是為學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，家庭教育要更多地承擔(dān)起為學(xué)生的書本學(xué)習(xí)和接受學(xué)校教育提供實(shí)踐活動和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)背景的任務(wù)。

 

　　找到學(xué)校教育和家庭教育的邊界

 

　　如果我們認(rèn)同上述兩個觀點(diǎn)，道德發(fā)育和書本學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是家庭教育的主要任務(wù)，就可以找到學(xué)校教育和家庭教育的邊界。

 

　　家庭教育應(yīng)該涵蓋德育、勞動教育、美育、體育、讀書、自然教育、社會教育和內(nèi)省教育。德育是榜樣的引領(lǐng)；應(yīng)該讓孩子從事力所能及的家務(wù)勞動；家長應(yīng)該有健身習(xí)慣、審美的能力；再一個是讀書，讓孩子走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，認(rèn)識社會。

 

　　人類的學(xué)習(xí)有三種方式，一個是書本學(xué)習(xí)，一個是實(shí)踐學(xué)習(xí)，再一個是反思性學(xué)習(xí)，就是內(nèi)省。讓孩子懂得反思，懂得思考，是家庭教育應(yīng)該承擔(dān)的重要責(zé)任和使命。

 

　　學(xué)校教育當(dāng)然需要家長參與。家長參與學(xué)校教育主要有三大領(lǐng)域：第一，民主管理。家長委員會建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要組成部分；第二，家長教育。家長參與學(xué)校教育的重要方面就是自我成長、團(tuán)隊(duì)成長、伙伴成長，共同進(jìn)步；第三，家長是重要的課程供給者之一。一些講座、短期課程、實(shí)踐課程家長是可以承擔(dān)的。不過，履行課程供給者角色要有一個前提，就是具有一定的專業(yè)素養(yǎng)，或者是作為學(xué)校相應(yīng)課程的輔助者。同時，可利用家長所聯(lián)系的廣泛社會資源，有計(jì)劃地讓學(xué)生走進(jìn)社會。

 

　　學(xué)校教育和家庭教育應(yīng)該有四種關(guān)系

 

　　第一個是同心，就是家庭和學(xué)校都希望孩子好，都希望孩子成人成才，這是家校合作的基礎(chǔ)。第二是同向，學(xué)校教育和家庭教育的理念必須統(tǒng)一，這最關(guān)鍵。第三是同行，學(xué)校教育和家庭教育是相互合作與支持的關(guān)系。第四是同力，老師和家長可以互為家庭教育和學(xué)校教育的志工。

 

　　學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)接依靠家長委員會。我們的目標(biāo)是形成學(xué)校教育和家庭教育共同體，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

 

　　要做好這個共同體的發(fā)育需要有家長委員會。每一個班級都要建立家長委員會，以保證所有家長參與教育的機(jī)會，保證所有家長民主管理的權(quán)利。在班級家長委員會的基礎(chǔ)上選舉產(chǎn)生年級家長委員會，然后再產(chǎn)生學(xué)校家長委員會，之后再推動成立市、縣中小學(xué)家長委員會聯(lián)合會。

 

　　沒有家長不愛自己的孩子，沒有家長不關(guān)心孩子所在的學(xué)校，沒有家長不關(guān)心孩子在學(xué)校里正在接受什么樣的教育，沒有家長不愿意為孩子所上的這個學(xué)校貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。所以家長是學(xué)校教育最可依靠的力量，是學(xué)校教育的同盟軍。