推進(jìn)教師培養(yǎng)供給側(cè)改革，集中力量辦好10所左右的幼兒師資培養(yǎng)基地，重點(diǎn)培養(yǎng)初中起點(diǎn)五年制�？茖哟斡變航處煛�為義務(wù)教育學(xué)段側(cè)重培養(yǎng)本科層次教師，為高中階段學(xué)校側(cè)重培養(yǎng)研究生層次教師。

　　堅(jiān)持完善體系，全面提升教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)能力。

　　有高素質(zhì)的教師，才能有高質(zhì)量的教育，《實(shí)施意見(jiàn)》聚焦解決教師培養(yǎng)體系弱化，教師隊(duì)伍素質(zhì)不高等問(wèn)題，在優(yōu)化教師培養(yǎng)體系、提高培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、培養(yǎng)模式改革、名師隊(duì)伍建設(shè)、高校思想政治隊(duì)伍建設(shè)等方面提出以下針對(duì)性的措施。

　　一是實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃，調(diào)整、優(yōu)化師范院校和師范專業(yè)布局，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加強(qiáng)省級(jí)教師教育基地建設(shè)，構(gòu)建以師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與的師范教育體系。推進(jìn)教師培養(yǎng)供給側(cè)改革，集中力量辦好10所左右的幼兒師資培養(yǎng)基地，重點(diǎn)培養(yǎng)初中起點(diǎn)五年制�？茖哟斡變航處�。為義務(wù)教育學(xué)段側(cè)重培養(yǎng)本科層次教師，為高中階段學(xué)校側(cè)重培養(yǎng)研究生層次教師。

　　二是探索建立市級(jí)政府委托高校培養(yǎng)師范生制度，實(shí)行學(xué)生志愿申請(qǐng)、畢業(yè)學(xué)校推薦、市縣教育.部門(mén)面試考核、高等學(xué)校擇優(yōu)錄取、委托單位安排使用的招生辦法，選拔品學(xué)兼優(yōu)、宜教樂(lè)教的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入師范專業(yè)，提升師范專業(yè)生源質(zhì)量。

　　三是提高師范類本科專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，用3年時(shí)間達(dá)到普通專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的1.5倍，結(jié)合師范類專業(yè)認(rèn)證，實(shí)行差異化生均撥款制度。

　　四是按照“分級(jí)負(fù)責(zé)、分類培訓(xùn)、需求導(dǎo)向、注重實(shí)效”的原則，用10年左右時(shí)間培養(yǎng)十萬(wàn)名骨干教師、萬(wàn)名卓越教師、千名教育家型教師。以3年為一個(gè)周期，遴選、培養(yǎng)齊魯名師名校長(zhǎng)500名、特級(jí)教師400名。用5年左右的時(shí)間，選拔培養(yǎng)500名青年技能名師，認(rèn)定一批專業(yè)骨干帶頭人、教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，造就一批職業(yè)教育領(lǐng)軍人物和職教名家。

　　五是為解決教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足的問(wèn)題，明確提出各市、縣（市、區(qū)）政府要將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算予以保障，高等院校按照不低于教師工資總額1.5%安排教師發(fā)展經(jīng)費(fèi)，保障教師專業(yè)能力提升。

　　六是著力提升高校教師隊(duì)伍整體水平。堅(jiān)持引培并舉，加快高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，深入實(shí)施“泰山學(xué)者”工程，實(shí)施青年人才國(guó)際化培養(yǎng)計(jì)劃、高等院校青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃。采取“一事一議”方式，支持高等院校引進(jìn)國(guó)際頂尖人才及團(tuán)隊(duì)。為落實(shí)省委關(guān)于高等學(xué)校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的問(wèn)題整改方案，提出重視高校思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，指導(dǎo)高校加大補(bǔ)充力度，確保用三年時(shí)間全面達(dá)到國(guó)家規(guī)定配備標(biāo)準(zhǔn)。

 

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