[中考兵法]

 

　　技巧一：心入生活 積蓄情感

 

　　寫(xiě)作之源在生活，“見(jiàn)得真方道得出”，“情動(dòng)于中而形于外”。有人守著幸福卻不知幸福，有人在窮山惡水之中竟能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的啁瞅看到燦爛的陽(yáng)光;有人認(rèn)為草木無(wú)情，有人卻說(shuō)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。生活體驗(yàn)不同，情感才各不相同。關(guān)心生活，并且動(dòng)用自己的全部感官、全部情感、全部思維去參與生活，作品中就會(huì)有真實(shí)的“鳥(niǎo)叫聲”。李白遍游名山大川，才有那噴涌不 絕的詩(shī)情;曹雪芹看透了封建大家族的黑暗，才留下“字字看來(lái)都是血”的《紅樓夢(mèng)》……加強(qiáng)交流，及時(shí)記錄，你的情感就會(huì)積蓄下來(lái)，一經(jīng)觸發(fā)，便會(huì)噴涌而出。

 

　　例如山東德州一考生的作文《清爽夏日》：小作者拾起了一張 飄落的照片，也拾起了一段“我們”在夕陽(yáng)下、樹(shù)林里、小河邊，捉知了猴、摸魚(yú)蝦、挖河蚌的美好回憶。這張照片記錄了“你”不辭而別時(shí)的痛苦，也浸潤(rùn)了“我”對(duì)遠(yuǎn)方友人的真誠(chéng)祝福。如果沒(méi)有長(zhǎng)久的思念，那是斷然寫(xiě)不出這樣的文章的。

 

　　技巧二：實(shí)話實(shí)說(shuō) 以心換心

 

　　有些同學(xué)聊起天來(lái)口若懸河，寫(xiě)起作文卻筆有千斤，這是為什么?因?yàn)樗�聊天時(shí)無(wú)拘無(wú)束，寫(xiě)作時(shí)卻縮手縮腳。著名小說(shuō)家卡夫卡說(shuō)：“寫(xiě)作就是把自己心中的一切都敞開(kāi)，直到不能再敞開(kāi)為止。寫(xiě)作也就是絕對(duì)的坦白，沒(méi)有絲毫的隱瞞。”拋開(kāi)顧忌，以我手寫(xiě)我心，將“我”放到作文中，具體顯現(xiàn)“ 我”的行為狀態(tài)，真誠(chéng)袒露“我”的內(nèi)心世界，讀者自會(huì)被你的真情所感染。

 

　　如果你的心中激情涌動(dòng)，那么，你可以像郭沫若寫(xiě)《天狗》一樣，任思想感情的潮水放縱奔流：“我把月來(lái)吞了，我把日來(lái)吞了，我把一切的星球來(lái)吞了，我把全宇宙來(lái)吞了。我便是我了!”

 

　　技巧三：聯(lián)想想象 高于生活

 

　　寫(xiě)作要反映生活，但這并不等于說(shuō)，就可以不作加工，自然主義地照抄生活。魯迅講，創(chuàng)作“可以綴合，抒寫(xiě)，只要逼真，不必實(shí)有其事 也”。毛澤東說(shuō)得更明確：“文藝作品所反映出來(lái)的生活卻可以而且應(yīng)該比普通的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。”這就啟示我們，寫(xiě)作完全可以張開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，打通過(guò)去、現(xiàn)在與未采，串聯(lián)此事與彼事，從而達(dá)到“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的境界。

 

　　例如：一考生的作文《我多想對(duì)她說(shuō)》，說(shuō)“我是一把木梳”，在李清照的新婚之夜，“我多想對(duì)她說(shuō)，祝你幸福”;她與夫婿分別，“我多想對(duì)她說(shuō)，打起精神，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”;丈夫漸去漸遠(yuǎn)，滴不盡相思血淚，“我多想對(duì)她說(shuō)，振作起來(lái)，路還很長(zhǎng)”;她的心靈沒(méi)有老去，“我多想對(duì)她說(shuō)，你是最棒的”;最后“我多想對(duì)她說(shuō)，縱使回憶不再?gòu)浟簦�你永遠(yuǎn)活在我的心 中”。小作者對(duì)李清照的濃濃深情就在這想象中得到了盡情釋放。

 

　　技巧四：借助手段 巧妙抒情

 

　　細(xì)膩的情感往往融在人、事、景、物之中，因此我們可以借寫(xiě)人敘事、描繪景物、吟詠物品來(lái)間接抒發(fā)自己的情感：“卻下水晶簾，玲瓏望秋月”，這是在敘事中寄托思念之情;“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，這是在寫(xiě)景中傳達(dá)惜別之意;“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，這是在詠物中敞開(kāi)坦蕩的胸襟……

 

　　為了增加感染力，強(qiáng)化抒情效果，寫(xiě)作中尤其要注意突出詞語(yǔ)的感情色彩，發(fā)揮句式的表情功能，借助修辭手法的表達(dá)作用。例如浙江溫州某考生的作文《做一個(gè)“行者”》，結(jié)末寫(xiě)道：“做一個(gè)‘行者’，我以自己的行動(dòng)傳遞著我的愿望，愿它喚醒大家沉睡的內(nèi)心。 行動(dòng)，雖微不足道，卻為文化的傳承之路開(kāi)出一朵絢麗的花。我，驕傲!倘若可以，我一定做‘行者’，帶著二胡，走遍世界。”這里就運(yùn)用了“沉睡”“絢麗”“驕傲”等充滿感情色彩的詞語(yǔ)，長(zhǎng)短有致的句式和比喻的修辭手法，將二胡所承載的那份個(gè)人情和民族情熱情洋溢地傳遞給了每一個(gè)讀者。