來源:中華人民共和國教育部 作者:中華人民共和國教育部 2017-09-06 09:52:31
入團、入隊要舉行儀式活動。
舉辦入學(xué)儀式、畢業(yè)儀式、成人儀式等有特殊意義的儀式活動。
開展校園節(jié)(會)活動。舉辦豐富多彩、寓教于樂的校園節(jié)(會)活動,培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好,充實學(xué)生校園生活,磨練學(xué)生意志品質(zhì),促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
學(xué)校每學(xué)年至少舉辦一次科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運動會、讀書會?山Y(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)生實際,自主開發(fā)校園節(jié)(會)活動,做好活動方案和應(yīng)急預(yù)案。
開展團、隊活動。加強學(xué)校團委對學(xué)生會組織、學(xué)生社團的指導(dǎo)管理。明確中學(xué)團委對初中少先隊工作的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),健全初中團隊銜接機制。確保少先隊活動時間,小學(xué)1年級至初中2年級每周安排1課時。
發(fā)揮學(xué)生會作用,完善學(xué)生社團工作管理制度,建立體育、藝術(shù)、科普、環(huán)保、志愿服務(wù)等各類學(xué)生社團。學(xué)校要創(chuàng)造條件為學(xué)生社團提供經(jīng)費、場地、活動時間等方面保障。
要結(jié)合各學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容及辦學(xué)特色,充分利用課后時間組織學(xué)生開展豐富多彩的科技、文娛、體育等社團活動,創(chuàng)新學(xué)生課后服務(wù)途徑。
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要與綜合實踐活動課緊密結(jié)合,廣泛開展社會實踐,每學(xué)年至少安排一周時間,開展有益于學(xué)生身心發(fā)展的實踐活動,不斷增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
開展各類主題實踐。利用愛國主義教育基地、公益性文化設(shè)施、公共機構(gòu)、企事業(yè)單位、各類校外活動場所、專題教育社會實踐基地等資源,開展不同主題的實踐活動。
利用歷史博物館、文物展覽館、物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地等開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。
利用革命紀念地、烈士陵園(墓)等開展革命傳統(tǒng)教育。
利用法院、檢察院、公安機關(guān)等開展法治教育。
利用展覽館、美術(shù)館、音樂廳等開展文化藝術(shù)教育。
利用科技類館室、科研機構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)設(shè)施等開展科普教育。
利用軍事博物館、國防設(shè)施等開展國防教育。
利用環(huán)境保護和節(jié)約能源展覽館、污水處理企業(yè)等開展環(huán)境保護教育。
利用交通隊、消防隊、地震臺等開展安全教育。
利用養(yǎng)老院、兒童福利機構(gòu)、殘疾人康復(fù)機構(gòu)等社區(qū)機構(gòu)等開展關(guān)愛老人、孤兒、殘疾人教育。
利用體育科研院所、心理服務(wù)機構(gòu)、兒童保健機構(gòu)等開展健康教育。
加強勞動實踐。在學(xué)校日常運行中滲透勞動教育,積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化,普及校園種植。
將校外勞動納入學(xué)校的教育教學(xué)計劃,小學(xué)、初中、高中每個學(xué)段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐。
教育引導(dǎo)學(xué)生參與洗衣服、倒垃圾、做飯、洗碗、拖地、整理房間等力所能及的家務(wù)勞動。
組織研學(xué)旅行。把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃,促進研學(xué)旅行與學(xué)校課程、德育體驗、實踐鍛煉有機融合,利用好研學(xué)實踐基地,有針對性地開展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的研學(xué)旅行活動。
要考慮小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點和能力,安排適合學(xué)生年齡特征的研學(xué)旅行。
要規(guī)范研學(xué)旅行組織管理,制定研學(xué)旅行工作規(guī)程,做到“活動有方案,行前有備案,應(yīng)急有預(yù)案”,明確學(xué)校、家長、學(xué)生的責(zé)任和權(quán)利。
開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。要廣泛開展與學(xué)生年齡、智力相適應(yīng)的志愿服務(wù)活動。
發(fā)揮本校團組織、少先隊組織的作用,抓好學(xué)生志愿服務(wù)的具體組織、實施、考核評估等工作。
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