初中階段學(xué)生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求：

　　五、培養(yǎng)學(xué)生口語能力之對策

　　1、首先、應(yīng)提高學(xué)生認識，培養(yǎng)參與意識：評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。語文教師應(yīng)加強對學(xué)生的認識教育，師生均應(yīng)該跳出考試辦法、成績評定的圈子，從時代發(fā)展和終身需要的大語文范疇認識并思考說話的作用，幫助學(xué)生調(diào)整心理，培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和參與意識，增強學(xué)生說話訓(xùn)練的自覺性和提高說話能力的自信心。其次，培養(yǎng)說話習(xí)慣：應(yīng)加強普通話訓(xùn)練。教師應(yīng)在課堂內(nèi)嚴格要求學(xué)生使用普通話朗讀與回答問題，課外結(jié)合學(xué)校"推廣普通話"的契機，營造講普通話的氛圍，指導(dǎo)學(xué)生用普通話思維。還應(yīng)注意學(xué)生說話節(jié)奏感，吐字清晰，內(nèi)容集中，條理清晰，語氣停連、手勢、語音輕重的技巧，提高表達能力。另外，還應(yīng)注意評價必須在具體的交際情況中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。在教學(xué)實踐中創(chuàng)設(shè)模擬情境，是引導(dǎo)學(xué)生走向自由獨立運用口語技能的有效措施，如謀職自薦、促銷演講、生日祝賀、節(jié)日致詞、即席演講、討論辯論等，學(xué)生即可在輕松愉快的參與中，即景生情，暢所欲言，并借此鍛煉能力，可練語調(diào)、練膽量、練姿態(tài)、練大腦的應(yīng)變能力和口語表達能力。

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