家長：心甘情愿為孩子付出，孩子卻不能體恤苦心

　　孩子：父母就像“總指揮”，希望能和父母是親密的朋友

　　專家：積極幫助不等于為孩子做完所有事情成長

　　為了讓孩子多一些學(xué)習(xí)時間，家長們把一切能替孩子干的事都干了；為了給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不少家長心甘情愿地犧牲自己的娛樂和愛好；為了給孩子創(chuàng)造好的物質(zhì)條件，他們寧愿自己節(jié)衣縮食，也要滿足孩子的需要。但到頭來他們卻發(fā)現(xiàn)，能體會家長苦心的孩子卻少之又少�，F(xiàn)在，面臨寒假，教育、溝通問題又成了很多家長頭疼的事。寒假里家長應(yīng)該怎樣管孩子呢？

　　我國大部分的家長，從來沒有全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過“家庭教育知識”，因此許多家長在家庭教育上就出現(xiàn)了“不會管”的現(xiàn)象。記者帶著這些問題，對部分中學(xué)進(jìn)行了一次調(diào)查，并有針對性地請教了有關(guān)專家，我們不妨來聽聽專家的說法。

　　孩子：家長不尊重我們

　　現(xiàn)在的孩子是否真的這樣“沒良心、不懂事”，帶著家長的抱怨和記者的疑問，記者對重慶一所中學(xué)的400多名中學(xué)生進(jìn)行了“你最喜歡怎樣的父親母親”的調(diào)查，但調(diào)查結(jié)果卻讓記者大為吃驚。

　　有一名李同學(xué)談到，“父母總是以‘指揮者’的身份出現(xiàn)，總是無所顧忌地對我進(jìn)行指揮、命令、監(jiān)督、批評、訓(xùn)斥和否定，要求我要‘不折不扣’地執(zhí)行他們的要求。就算溝通也是要求我經(jīng)常把學(xué)習(xí)狀況、日常生活狀況、心理狀況、與他人交往狀況等不斷地向他們公開，這實際上不是溝通，是下級向上級匯報工作。”

　　有50％以上的孩子希望父母能夠尊重子女的人格，希望父母與自己是地位平等、感情親密的朋友關(guān)系；70％以上的孩子強(qiáng)烈反對父母不尊重自己，對自己“三翻”(翻日記、書包、抽屜)；將近70％的孩子強(qiáng)烈反對父母在家庭教育中缺乏民主，不給孩子自由。有超過半數(shù)左右的孩子最不能接受父母如下的做法：脾氣暴躁，經(jīng)常對孩子訓(xùn)斥打罵；經(jīng)常翻看孩子的日記、書包、抽屜；愛嘮叨，對孩子的錯誤小題大做，不就事論事。

　　專家：孩子不是“牽線木偶”

　　重慶市57中老師蔣莉分析，孩子上中學(xué)以后，開始進(jìn)入了“人格獨(dú)立的矛盾時期”。這時候的孩子特別想獨(dú)立，但又缺乏獨(dú)立的能力，因此在心理上必然處于一種很矛盾的狀態(tài)。這個時候，他們最需要一個“參謀”進(jìn)行出謀劃策，而不是一個司令來對自己進(jìn)行指手劃腳。這時候，家長如果對孩子實施強(qiáng)買強(qiáng)賣，必然導(dǎo)致孩子激烈的反抗。

　　保姆式的家長讓孩子也挺為難，你什么都為他做完了，孩子不成了個“牽線木偶”了嗎？家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立的判斷、完美處理問題的能力，而不是讓這種能力逐日退化掉。

　　重慶市29中德育主任認(rèn)為，那些對孩子不尊重，造成兩代之間不平等的現(xiàn)象一般可以總結(jié)為，養(yǎng)寵物、捏面人、管犯人、強(qiáng)買強(qiáng)賣。家長對孩子的這些做法，必然導(dǎo)致孩子激烈的反抗。所以，當(dāng)家長認(rèn)為孩子“沒良心”的時候，更要多想想：孩子在家有沒有一個平等的地位，有沒有一個人應(yīng)有的自尊？

　　專家建議這些正在苦惱的家長，在對孩子進(jìn)行家庭教育時，可以轉(zhuǎn)變一下思路，把孩子當(dāng)成“實現(xiàn)目標(biāo)”的合作者。

　　降下來：家長應(yīng)放下架子，對孩子多說“真話、實在話”，少說自己的“光輝歷史”，多說說自己以前是如何改正自己的不足的，是如何克服困難的。這樣做，才能和孩子更好地交流。

　　融進(jìn)去：在制定目標(biāo)時應(yīng)充分尊重孩子的意見；當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候，家長也要把自己當(dāng)成“責(zé)任人”，甚至是主要責(zé)任人，和孩子一起找到問題出現(xiàn)的原因；不要只是讓孩子“單打獨(dú)斗”，而應(yīng)該與孩子“共同作戰(zhàn)”；當(dāng)孩子遇到困難的時候，家長要積極幫助孩子，使孩子不感到孤立無援。

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