下周二北京市全市中小學生將正式開學。為了按時交上假期作業(yè)，此前未抓緊時間的學生本周瘋狂補作業(yè)，甚至不惜上網(wǎng)求答案或者互相抄襲。但他們也許想不到，對于暑假作業(yè)，老師一樣“應付”，并不是每份都會認真批改。

　　補作業(yè)：一天當兩天用

　　“我現(xiàn)在是一天當兩天用。”在東城區(qū)某學校上初二的小王如此形容時間的緊迫，為了能如期寫完作業(yè)，小王已將課外輔導班上課時間全部用于“補作業(yè)”。小王說：“我們班現(xiàn)在沒寫完作業(yè)的至少有一半人。”

　　入夜，在和平里附近的麥當勞24小時餐廳，兩位中學生將作業(yè)攤了滿滿一桌，他們“分工明確”，你寫語文，我寫數(shù)學，然后再“互相幫助”，共同“趕”著假期作業(yè)。

　　臨近開學，網(wǎng)上“代寫”生意火爆，因為有不少學生發(fā)帖“跪求”假期作業(yè)答案。

　　“我也不愿抄作業(yè)，可老師留的全是那種習題、抄寫作業(yè)，每天要寫好久。”小王如此報怨。

　　判作業(yè)：挑著來，花樣多

　　“如果實在找不到答案，就自己編，看到空就填，看到漢字就寫詞，看到應用題就編寫公式，隨便寫數(shù)字和答案。只要字跡工整，乍一看認真就成。”在百度貼吧中，一位過來人指導如何在最后關頭“蒙混過關”，因為他知道，假期作業(yè)老師一般不會認真判。很多老師只是大致翻看一下，看看數(shù)量夠不夠，筆跡認真不認真。

　　“假期作業(yè)都是留給聽話的學生的。”朝陽區(qū)一所小學的老師說。只有愛學習的學生會認真地做，不愛學習的學生都會抄，即便做不完，老師一般也不會催交。因為新學年一開學，備新課、講新課，教學任務很重，老師自然無暇顧及假期作業(yè)。此外，小學任課教師更換比較頻繁，新學年開學一旦換了新老師，這假期作業(yè)更沒人管了。新老師不會收原來老師留的作業(yè)，原來老師不教這些學生了，自然也不會催他們交作業(yè)。

　　教委：應當增加實踐類作業(yè)

　　“不留作業(yè)，學生真的不學。”朝陽區(qū)某高中一位教師無奈地說，“學生瘋玩一假期，開學什么都不會，作業(yè)就是為了讓他們能想起來看看書。”

　　雖然每年假期，市教委都會重申嚴控中小學生作業(yè)量，但一些學校在具體執(zhí)行過程中就變了味兒，今年甚至出現(xiàn)“精明”的學校一面打著“減負”的旗號讓學生自己定暑假作業(yè)，一面卻用“自主”、“推薦”等方式給學生下作業(yè)訂單，給作業(yè)加碼。

　　市教委有關負責人明確表示，假期中，中小學生每天作業(yè)量和正常學期每天留作業(yè)的限定一樣。即小學一、二年級不留書面作業(yè)，三至六年級語文和數(shù)學可適當布置作業(yè)，每天總量不超過1小時；初中各科書面作業(yè)總量不得超過1.5小時；高中不超過兩個小時。

　　市教委建議各中小學能夠減少重復抄寫的作業(yè)，增加實踐類的假期作業(yè)，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，主動學習，不僅給學生減負，減少學生“抄襲”的不誠信現(xiàn)象，而且還可給老師判作業(yè)“減負”。

　　另外，在檢查作業(yè)方面，學校和老師也在嘗試不同方法。如朝陽區(qū)呼家樓學區(qū)的小學今年開學還將嘗試讓學生互相批閱作業(yè)，既保證了檢查，也使得學生有了互相分享的機會。

　　“我假期給學生留了好幾份卷子，開學后，我會把幾份卷子綜合成一份卷子進行測驗，用這個方法看學生到底寫沒寫作業(yè)。”朝陽區(qū)一所示范中學的教師說，她用這樣的辦法替代假期作業(yè)檢查。

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